Afgelopen week zat ik met een kop koffie in het Westerpark. Tegenover me zat iemand uit mijn netwerk en we kregen een gesprek over werk. Hij vertelde me dat hij eigenlijk dolgraag het onderwijs in wilde, maar nooit die stap heeft durven zetten. Waarom? Omdat de manier waarop leren vaak vorm krijgt, totaal niet aansloot bij zijn praktisch ingestelde karakter.
Hij is een natuurtalent als het gaat om omgaan met kinderen. Hij ziet precies wat ze nodig hebben en kan daar moeiteloos op inspelen. Maar als het aankomt op theorie, schrijven van reflectieverslagen en leren vanuit boeken, loopt hij vast. Hij wordt tegengehouden door een manier van leren die niet bij hem past. Dat raakte me, want ik geloof er zó sterk in dat leren voor iedereen leuk kan zijn. Leren hoeft niet zwaar en ingewikkeld te zijn, en al helemaal niet demotiverend.
Vanochtend las ik in het Parool dat het weer niet is gelukt om genoeg zij-instromers te vinden voor het basisonderwijs in Amsterdam. Mensen met praktijkervaring en passie voor kinderen, zoals hij, weten de weg naar het onderwijs niet te vinden. En dat terwijl we hen zo hard nodig hebben.
Bij leren hoort ook ongemak en pijn, dat weten we allemaal. We struikelen over de zogenaamde leerkuilen of botsen tegen een leer muur op. Maar wat als we een veilige omgeving creëren waarin je fouten mág maken? Waar je met een knipoog naar jezelf kunt kijken en denkt: “Oké, volgende keer anders!” Ik ben ervan overtuigd dat leren dan veel leuker wordt.
NOBI heeft als missie leren leuker maken. Of het nu gaat om een organisatie die wil groeien of een individu dat zichzelf wil ontwikkelen of een zij-instromer die zijn plek zoekt in het onderwijs. We kijken samen naar wat werkt. Niet alleen wat theoretisch zou moeten werken, maar wat echt past bij jou en je omgeving. Leren is geen eenheidsworst; het moet aansluiten bij wie je bent en wat je nodig hebt.
Herken jij jezelf in dit verhaal? Of heb je een totaal andere ervaring met leren? Ik ben benieuwd! Laten we samen het gesprek aangaan over hoe we leren leuker kunnen maken.